一、单项

1.“取其精华，弃其糟粕”体现了教育的文化功能中的( )。

A.文化选择功能 B.文化传承功能

C.文化交流功能 D.文化创新功能

1.【答案】A。解析：本题主要考查教育的文化功能，考查对于细节知识点的识记与理解。

A选项，教育对文化的这种传承不是“复印式”的，而是选择性的。故A选项为正确答案。

B选项，文化不可能通过遗传的方式获得，而只能通过传递的方式继承并发展下去。所以，教育从一开始就成了传递和保存人类文化的重要手段，故B选项排除。

C选项，在全球化进程中，现代教育由于自身的特点，在文化交流中扮演着极为重要的角色。因为教育可以根据受教育者的身心发展规律，进行有选择的文化输入，而且受教育者是年轻一代，更易吸收和接受新的文化，这种输入不仅定向，而且带有一定的强制性，更易于将特定文化输入并再生。故C选项排除。

D选项，教育具有文化创新功能。这主要表现在：(1)教育者对作为教育内容的文化素材，不是简单机械地照搬，而是根据教育原理和各种文化素材的特点进行再加工和再创造。(2)以科学研究为主要形式的文化创造活动，已经成为现代教育特别是高等教育不可缺少的一个组成部分。故D选项排除。

综上所述，故本题选择A选项。

2.教师必须善于协调家庭、社会和学校之间的各种影响，促进学生健康、全面发展，这主要反映了( )。

A.教师劳动的专业性

B.教育任务的多样性和目的的全面性

C.劳动对象的差异性

D.教育力量的多元性影响教师劳动的复杂性

2.【答案】D。解析：本题主要考查教师劳动的特点，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，教师劳动的专业性。教师的劳动属于专业性工作，要求教师经过严格训练，掌握专业知识和专门技能，并不断地研究、提高。故A选项排除。

B选项，教育任务的多样性和目的的全面性。教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容。故B选项排除。

C选项，劳动对象的差异性。教师的劳动对象是人，是有思想感情、有主观能动性的活生生的人。他们的生活经历、家庭背景不同，个性各异。故C选项排除。

D选项，教育力量的多元性影响教师劳动的复杂性。教师劳动虽然以个体劳动为主，但是要在学生身上形成最佳的教育效果，教师还必须善于协调家庭、社会和学校之间的各种影响，促进学生健康、全面发展。故D选项为正确选项。

综合上述，故本题选择D选项。

3.根据课程资源的存在方式来划分，教师与学生的经验是属于( )。

A.隐性课程资源 B.显性课程资源

C.素材性课程资源 D.条件性课程资源

3.【答案】A。解析：本题主要考查课程资源的类型，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，按课程资源的存在方式区分，有显性课程资源和隐性课程资源。隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的风气，社会风气，家庭氛围，师生关系，教师与学生的经验、感受、困惑、意见等等。故A选项正确。

B选项，按课程资源的存在方式区分，有显性课程资源和隐性课程资源。显性课程资源是指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络、自然和社会中的事物、活动等。故B选项排除。

C选项，按课程资源的功能特点区分，有素材性资源和条件性资源。素材性课程资源：包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等方面的因素。故C选项排除。

D选项，按课程资源的功能特点区分，有素材性资源和条件性资源。条件性课程资源：包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质的认识状况等。故D选项排除。

综上所述，故本题选择A选项。

4.在英语国家，“课程”一词最早出现在英国教育家( )的《什么知识最有价值》一文中。

A.朱熹 B.斯宾塞 C.博比特 D.孔颖达

4.【答案】B。解析：本题主要考查课程的内涵，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。故A选项排除。

B选项，在英语国家，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。故B选项为正确选项。

C选项，博比特出版了教育史上第一本课程理论专著《课程》，标志着课程已经从教育理论中分化为独立的学科。故C选项排除。

D选项，唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句作疏：“教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早记载。故D选项排除。

综合上述，故本题选择B选项。

5.有人提议在中学开设性教育课程，并从理论上论证其必要性。根据美国学者古德莱德归纳的五种课程，这属于( )。

A.正式的课程 B.领悟的课程 C.理想的课程 D.经验的课程

5.【答案】C。解析：本题主要考查关于古德莱德的课程归纳，考查对于知识点的识记与理解。

A选项，正式的课程，即指由教育行政部门规定的课程计划和教材等。题干中，在中学开设性教育课程并非是教育行政部门规定的课程计划。故A选项排除。

B选项，领悟的课程，即指任课教师所领会的课程。由于教师对正式课程会有多种解释方式，因此教师对课程的领会与正式的课程之间会有一定的距离。我国学者将这种由教师重构后的课程称做“师定课程”。故B选项排除。

C选项，理想的课程，即指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。如现在有人提议在中学开设性教育课程，并从理论上论证其必要性，就属于理想的课程。故C选项为正确选项。

D选项，经验的课程，即指学生实际体验到的东西。识别这种课程的方式包括学生问卷、交谈，以及根据对学生的观察来推断。故D选项排除。

综合上述，故本题选择C选项。

6.我国最早的学科课程是( )。

A.四书 B.七艺 C.六艺 D.五经

6.【答案】C。解析：本题主要考查学科课程的主要内容，考查对于细节知识点的识记与理解。

A选项，四书指《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》。故A选项排除。

B选项，“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。“七艺”是西方最早的学科课程。故B选项排除。

C选项，“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。“六艺”是我国最早的学科课程。故C选项为正确选项。

D选项，五经指《诗经》、《尚书》、《易经》、《礼记》、《春秋》。故D选项排除。

综合上述，故本题选择C选项。